Chapitre 57

un bloc trébuchant dans le chemin d'instruction jeune, pourtant il
caractérise tous nos systèmes modernes. Nous ne devrions jamais oublier qu'ils
est des enfants;  ni nous devrions les lier par un système dont le niveau est
pris de la maturité d'intellect humain. Nous pouvons courber notre raison à
le leur, mais nous ne pouvons pas élever leur capacité à notre propre. Nous pouvons produire
une apparence externe, suffisamment satisfaisant à nous-mêmes;  mais, dans
le dans l'intervalle, c'est vraisemblable que l'enfant peut grandir dans l'hypocrisie,
et résoudre vers le bas dans l'entraînement habituel d'un caractère fictif.

Mais un autre et objection plus sérieuse peuvent être préconisées contre le présent
sévérité de discipline scolastique--lequel est, qu'il prive le
garçon d'un sens d'agence libre et indépendante. Je parle ceci avec
limitations, pour un maître un monarque devrait être dans son école, mais par non
moyens un tyran;  et résolument la plus mauvaise espèce de tyrannie est
que qui étirements le jeune esprit sur la tringle de trop rigoureux un
discipline--comme le despote qui a exigé de ses sujets donc beaucoup
barils de transpiration, toutes les fois que là est venu un long et sévère gel. Faites
ne familiarisez pas l'esprit quand jeune à la tolérance d'esclavage, de peur que
il prouve après incapable de reconnaître et donner du goût à le principe
d'une indépendance honnête et mâle. J'ai connu beaucoup d'enfants, sur
qui une rigueur de discipline, affecter seulement l'esprit (pour caporal sévère
la punition est maintenant explosée presque), a impressionné un degré de timidité
frôler presque la pusillanimité. Loin, alors, avec le captieux et
discussions bavardes d'une fausse et trompé philosophie. Un enfant veut
soyez un enfant, et un garçon un garçon, à la conclusion du chapitre. Cloche
ou Lancaster ne donnerait pas du goût à trois fois par jour le pap ou caudle tasse;
non plus veuillez un enfant sur le toucher de la poitrine confortable après une gorge de